最近友人問：孩子何時學作文最好？是啊？作文何時寫是佳時機，幾經細想，還真找不到答案？直到去年去為新住民輔導中文，才發現作文不就一直在人們的身邊嗎？只是我們都沒發現而已！這又是什麼樣的詮釋，且就來聽聽怎麼說？
當時我輔導的是二位越籍高中生和小五學生，高中生略懂國語注音，小五呢？已有三、四年級的國文程度，試想這倆程度的差異要如何教呢？後來我發現高中生，若以越語角度來看，那麼他就有高中生的思維和思考能力；小五呢？雖然國文程度較好，但是思維和思考能力較弱。因此我就向小五說明字、詞、句的意思，再請高中生唸出中文的字、詞、句，另外我也用圖片和影片，請高中生看了之後，再用越語告訴小五其中的涵義。這樣我就發現，國文和作文是不一樣的領域了。
我們再想想，當小孩會拿筆塗鴨，若我們問他什麼意思時，小孩卻能呀呀的講出一番解釋，這不就是開始有了思考了嗎？甚至當嬰兒餓了，就思考以哭來告訴我們，也只有親近的人，才能了解他哭的含義，不是嗎？
因此作文，只是不過將日常生活的一言一行有系統、有組織的整合而已！事實上，作文也不是僅用寫來表達，我們還可用口才來表達呢？若能細分兩者之間些微的差異，那麼透過嘴巴來說出來演講，也是一種思維和思考的訓練呢？
最後，我要提醒大家，台灣學生為什麼英語花了這多的心思學習，為何還是無法口語化呢？原因一是沒有給學生思考；二是加諸許多框框，如未講之前套上音標、文法、句型…等等，試想尚未學之前就要記這麼多的框框？家長們，要是你們會學嗎？想想作文學習何嘗不是如此？這是誰要求而來的呢？
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