「乖」孩子的迷思

 

乖！什麼是乖？指的是聽話、守規矩。說穿了，也就是「順服」。現今的模板，不就是按照父母期望、完成老師的規定、長官的任務、社會世俗規範成長的孩子。他們認為「乖」是對自我期許的一種理性反射性，也就這麼順其自然接受「標準」，而漸漸形成社會主流，從來不覺得「乖」沒有什麼不好？當習慣順從，也就不會往「不乖」的問題去想？在現實社會中，「不乖」是一直存在著，他們從沒思考過這件事？而把大部份的時間，探索到底有什麼「比標準答案」更重要的事？也就如此，「乖」的人長久以來，都依循「做好標準答案」為主流思考，內心裡也都沒想過這是錯的？這樣就失去了「自我思考」的能力。

「乖」的文明固然能夠擁有穩定性，卻缺乏對環境變動的適應能力。「不乖」文明擁有著能隨時間改變的能力。一直都循規蹈矩的我們，是否其實在不知不覺當中都失去了「獨立思考」的能力了？如果有一天，所有事情的標準答案都顛覆原本的主流思考，亦或是根本沒有所謂的標準答案，會不會就這樣亂了手腳呢？

在口語表達和作文教育裡，許多人搞不明白學習的目的，往往會陷入「等」或「要答案」的迷思。誠如上述所說，因為一直習慣「乖」的模式教育，形成「等答案」、「等命令」的思維，而不會自己「找問題提問」的窘境，如果少了問題，那麼就不會有「自主思考」這回事了。反觀「不乖」的學生，由於他們勇於敢想，就比較容易啟開「想像」這個關卡，然而這些想像很容易被否定之下，會在委曲求全裡頭，尋找自己可以活動的空間，找到屬於自我的一片天。更重要的是他們會勇於面對自己，讓自己更卓越，成就今天比昨天好，明天比今天更好的局面。

最後我要說的是—口語表達和作文寫作教育，就是訓練我們將取得的碎片思維，有組織、有系統整理大家看得懂，可以接受的思維模式而已！